3月28日，國防科技大學學員與附屬小學學生開展“致信英烈，與先輩對話”活動。劉重陽/攝

這個夏天，國防科技大學附屬小學的活動不少。暑假前，學校全體教師赴幼兒園調(diào)查了解即將升入小學學生的情況，制訂思政教育教學計劃；剛放假時，小學生合唱團忙著排練，為國防科技大學畢業(yè)學員獻唱；最近，小學思政心理骨干又分赴江西井岡山和陜西延安，參加大學組織的基層干部專題教育集訓。

“推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)，首先就要匯聚一體化建設(shè)的主體合力，使參與其中的各方主體力量同向同行、通力配合，確保育人效果的最大化?！眹揽萍即髮W政治工作部干事陽恒說。

陽恒負責學?！澳軇铀颊?、貫通育人”大思政育人體系具體業(yè)務(wù)工作，他明顯感覺到在推動大中小學思政教育一體化過程中，各學校共享資源、共用力量、共刊載體，夯實了學生學員們的思想基礎(chǔ)，這群年輕學子的理想信念也愈發(fā)堅定。

一

不久前的一個周末，國防科技大學校史館迎來一批特殊的觀眾。來自國防科技大學附屬小學某班的學生與大學某學員隊的學員并排而坐，學習了解“哈軍工精神”的歷史傳承。

國防科技大學的前身正是著名的“哈軍工”——中國人民解放軍軍事工程學院。該校創(chuàng)辦于抗美援朝期間，是新中國第一所高等軍事工程學院，其卓越的辦學成效堪稱我國國防科技和高等教育史上的一座豐碑。

“國防科大70余年的建校史，可以說是一部新中國軍事高等教育創(chuàng)新發(fā)展史，也是一部國防科技自主創(chuàng)新的濃縮史。”學校政治工作部領(lǐng)導介紹，他們區(qū)分內(nèi)容版塊組織大中小學生參觀校史館，目的就是為了增強小學生的道德情感，打牢中學生的思想基礎(chǔ)，強化大學生的使命擔當。

該校學員金坤在學習校史后了解到，學校老教授趙伊君曾為了國家需要17次改專業(yè)。他深受觸動，在臨近考研時毅然決定更換專業(yè)。面對別人的勸阻，他堅定地說：“選擇適合自己的專業(yè)，才能更好地為國防和軍隊建設(shè)發(fā)展貢獻智慧和力量?！?/p>

“大家請看，我身后這座藍色塔架是我國目前唯一能夠發(fā)射載人飛船的發(fā)射塔……”8月中下旬，該?？仗炜茖W學院在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心開展網(wǎng)絡(luò)直播授課，36名附屬中小學師生代表現(xiàn)場參與，大學師生及部隊官兵約8.5萬人在線觀看，共同上了一堂特殊的思政課。

“死在戈壁灘，埋在青山頭?！敝辈ブ校瑥埛e華老前輩講到外公當年從“哈軍工”畢業(yè)后，便來到西北工作，在這里奮斗了一輩子。一代代航天人冒嚴寒、頂風沙，用熱血與生命托舉起祖國航天事業(yè)的故事，讓中學生李天逸深受感動，眼圈發(fā)紅。他在心中暗暗發(fā)誓，要以他們?yōu)榘駱樱瑐鞒泻秃霌P“哈軍工”精神，為祖國的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

在參觀校史館時，小學生們觀看完《逐夢天河》紀錄片后提了不少問題。曾擔任過校史館講解員的學員劉啟航對孩子們說：“每一項科學技術(shù)突破的背后，都蘊含著愛國精神?！?/p>

他為小朋友們講述起天河團隊的故事。2015年，為了遏制我國超級計算機的發(fā)展，美國商務(wù)部以“違反美國國家安全或外交政策利益的活動”為由，禁止英特爾等美國公司向我國4家超級計算機機構(gòu)出售先進芯片。而天河團隊用了兩年時間，不分晝夜科研攻關(guān)，成功研發(fā)出“飛騰”芯片，擺脫了束縛。

“從‘獻了青春獻終身’到‘強國有我’，變的是故事，不變的是赤子之心?！眹揽拼蟾綄僦袑W學生吳悠然在參觀完由大中小學生共同參與舉辦的“哈軍工”精神書寫與傳承成果展后說。他清楚記得，那天不同年齡的學生代表齊聚國防科大圖書館，排起長長的隊伍仔細觀看展覽內(nèi)容。隊伍中，不少人在歷史文稿和影像資料前久久駐足。

展出的內(nèi)容里，有慈云桂院士下定決心研制超級計算機，有高伯龍院士穿著幾元的背心帶頭鉆研價值上億元的課題，也有女教授安瑋為堅持科研甘坐20年冷板凳……一代代國防科大人自強不息、奮斗攻堅的故事，讓吳悠然難以忘懷，他也因此更加堅定了將來從軍報國的想法。

除了多種形式學習校史，近年來，國防科技大學還與附屬中學、小學常態(tài)化開展“從家鄉(xiāng)變化感悟中國式現(xiàn)代化”社會實踐、緬懷英烈等活動，學生、學員們在社會“大課堂”中感悟習近平新時代中國特色社會主義思想，共同研學傳承“哈軍工精神”。

二

“即使失去雙腿，王戟伯伯仍然堅守崗位，上午工作，下午透析。他是一位英雄，是我們應(yīng)當追的星！”在聽完宣講團的宣講后，國防科大附屬小學四年級學生楊名明寫下這句話，還在旁邊畫了一幅國防科大教員王戟坐在輪椅上的畫像，上方畫著向日葵和飄揚的紅綢，下方寫了4個大字：永不放棄。

不久前，王戟被評為“全國自強模范”，學校從上而下開展學習，宣講團將他的事跡送入了大中小學課堂。

國防科技大學附屬中學某班級圍繞“要學習王戟老師身上的哪些優(yōu)點”這一主題開起了討論會。會上，有的同學說要學習他“身體困于方寸之地，靈魂始終沖鋒在前”的革命樂觀主義精神，有的說要學習他“在坎坷道路上走出輝煌旅程”的堅忍不拔精神，有的說要學習他“胸懷祖國、勇攀高峰”的自立自強精神……一堂討論課過后，同學們進一步堅定了理想、振奮了精神。

“當病痛的折磨將他推向深淵時，王戟教員卻將輪椅化作戰(zhàn)車，在數(shù)字戰(zhàn)場全速沖鋒，讓辦公室成為攻堅的堡壘。這種震撼靈魂的生命姿態(tài)，讓軍裝在身的我們懂了何為軍人的終極沖鋒?！睂W習完王戟的先進事跡后，學?？仗炜茖W學院學員宋卓婭堅定地說，“作為未來戰(zhàn)場指揮官，我們應(yīng)當攜帶這份精神密碼，在強軍征程上永葆沖鋒姿態(tài)?！?/p>

講述身邊的奮斗強軍故事，讓宣講走進大中小學課堂，是這些年國防科大推動思政教育一體化的又一重要舉措。近年來，學校邀請全軍優(yōu)秀代表、各界知名人士和優(yōu)秀校友來校為大中小學生分享成長經(jīng)歷，選樹校內(nèi)典型、優(yōu)秀教師或?qū)W員講述奮斗故事，組織學校“高地薪火”碩博宣講團、高地號角軍樂團等群體闡述理論信念，讓學生們在耳聞目睹中提升思想境界。

今年全國高中畢業(yè)生填報高考志愿前夕，學校邀請到5名中國軍校形象代言人來附屬中學座談。聽完他們的宣講后，高中生龍澤霖感慨說：“‘青春何懼粉身碎骨？敢以熱血保家衛(wèi)國?！犃怂麄兊墓适拢覐能妶髧睦硐敫訄远?，我要學習他們，更要成為他們。”

“高地薪火”碩博宣講團則來到附屬小學，以《弘揚“哈軍工”精神，追逐夢想奮勇向前》為題為學生開展宣講，引起學生的熱烈討論。

“當年為什么要把‘哈軍工’建在東北？”“四星定位和雙星定位到底有什么區(qū)別？”宣講剛結(jié)束，小朋友們就紛紛舉手提問，宣講團成員一一耐心解答。成員張云慧介紹，這次宣講他們專門使用了“歷史切片+科技解密”的方式，幫助孩子們更好地理解那段歷史傳承。

“我要努力讀書，將來用所學的知識為國家作貢獻?！备叫∥迥昙墝W生劉蒲萱聽完宣講后激動地說，“作為新時代的少年，我們享受著先輩們創(chuàng)造的美好生活，更要學習傳承好他們的精神，要敢于創(chuàng)新，勇于突破，為國爭光！”

三

今年，國防科技大學軍政基礎(chǔ)教育學院學員二大隊學員許正翔多了一個特殊的身份——該校附屬小學課外輔導員。

在二大隊與附屬小學共同舉辦的“‘綠軍裝’牽手‘紅領(lǐng)巾’共學雷鋒”主題活動上，大隊與附小率先舉行了課外輔導員聘用儀式，附小學生面對面給大隊學員們頒發(fā)聘書。當接到聘書，脖子上被系上紅領(lǐng)巾時，許正翔感到肩上多了一份沉甸甸的責任。

“孩子們眼中閃爍的向往，讓我看到傳承的力量。”許正翔說。

他忘不了，在參觀雷鋒主題文化建設(shè)時，一名小學生說：“我爺爺當過兵，他總說，雷鋒精神不是遙不可及的壯舉，幫大娘抱哭鬧的孩子，給戰(zhàn)友補磨破的襪子，這些帶著溫度的小事，就像星星聚成銀河，能照亮所有人的路。”

這句話讓許正翔深受觸動?！耙粋€小學生都能把雷鋒精神理解得這么透徹，我一個大學生是不是要做得更好?！弊鳛橥瑢W們的課外輔導員，他暗下決心一定要做好表率。那天晚上，許正翔在筆記本里鄭重寫下了一句話：“偉大藏在微小里。”

從那以后，許正翔愈發(fā)注重藏在日常里的“小事”。他主動幫同學找遺失的飯卡，提醒戰(zhàn)友訓練前注意補水，還把晾在陽臺的衣服分發(fā)給每個人……今年，許正翔被學院評為“四有”優(yōu)秀學員。

“思想一旦覺悟，就不會再瞌睡。”當學員張?zhí)烊鹇牭阶约骸八挠小眱?yōu)秀學員的通報時，心里樂開了花。他知道，是擔任課外輔導員的這段經(jīng)歷讓他迅速成長起來。

今年“五一”國際勞動節(jié)，張?zhí)烊鸷蛻?zhàn)友們與附小學生一起慰問一線勞動者，并組織聚餐活動?；顒訉⒔猜暎瑥?zhí)烊鹂吹阶约贺撠煹陌嗉墝W生都已經(jīng)回去，便放松了警惕。當模擬連骨干讓他核對老師和家長的聯(lián)系方式時，他以為每個班級都有對應(yīng)的輔導員負責，便只是應(yīng)付了下，沒有仔細一一核對。

沒想到活動結(jié)束后，幾名小學生找到張?zhí)烊?，哭著告訴他找不到家長。此時張?zhí)烊鸩虐l(fā)現(xiàn)，自己辜負了小朋友們的信任，一股愧疚感油然而生。

“可靠從不是天生的特質(zhì)，而是主動扛起責任、及時彌補疏漏的作為?！蹦谴位顒雍螅瑥?zhí)烊痖_始認真對待每一件小事。每次參與小組任務(wù)，他都會提前預想可能出現(xiàn)的問題，并制訂應(yīng)對方案。

一次電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗課上，當其他組同學因設(shè)備調(diào)試問題急得滿頭大汗時，張?zhí)烊饝{借實驗手冊和課前預習筆記，帶領(lǐng)同學們逐項排查，很快解決了問題，同學們紛紛向他豎起大拇指。

中青報·中青網(wǎng)記者 鄭天然 通訊員 張照星 蔡偉柯來源：中國青年報

2025年09月11日 05版