趙慶寺 華東政法大學馬克思主義學院教授

黨的十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。堅定高校學生的法治信仰，把他們培養(yǎng)成為社會主義法治進程的積極推動者、忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者，既是建設社會主義法治國家的基礎(chǔ)工程，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。如何通過思政課的改革與創(chuàng)新，完善大學生法治信仰的生態(tài)化培育體系，是當下高校思政課面臨的重要課題之一。

為什么思政課能夠培育大學生的法治信仰？

法治信仰的培育需要一個完善的生態(tài)化體系，內(nèi)涵與外延遠遠超越了法學知識的教授與傳承。法治信仰不是一朝一夕可得的，必須在長久的訓練、研習和實踐中才能夠根深蒂固、深入思想，形成一種由自發(fā)到自覺的精神形態(tài)。法治信仰的生態(tài)化培育體系包括法律知識、法律評價、法律情感、法律意志和法律行為等五個基本生態(tài)要素，需要思政課課程體系的涵育和支撐。

思政課的教學目標和教學內(nèi)容蘊含了法治信仰的核心理念，為法治信仰的培育提供了政治導向和價值引領(lǐng)。思政課有助于高校學生深刻地認識社會主義法治的內(nèi)在要求、精神實質(zhì)和基本規(guī)律，準確地領(lǐng)會符合中國國情和人類法治文明發(fā)展方向的核心觀念、基本信念和價值取向。

此外，在培育高校學生的理想與信念、情感與意志、合作與寬容等品格上，思政課也具有其他課程難以替代的獨特優(yōu)勢。培育大學生勇于創(chuàng)新的精神、團結(jié)協(xié)作的精神、務求實效的精神、無私奉獻的精神，鍛造屬于自己的價值理念與精神圖景，從而以學生內(nèi)心的原動力支撐起構(gòu)建法治大廈的精神支柱，都離不開思政課的引導和規(guī)范，使得法律人能夠不斷校正人生坐標、付諸實際行動。

如何用思政課來培育大學生的法治信仰？

以思政課教學培育高校學生的法治信仰，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的職業(yè)自覺，需要從以下四個方面協(xié)同推進，形成高校學生法治信仰的生態(tài)化培育體系。

第一，凝練課程內(nèi)容，形成培育法治信仰的話語體系。思政課的課程內(nèi)容上各有側(cè)重，必須充分挖掘蘊含培育法治信仰的知識體系，立足課程特點，結(jié)合形勢政策，從哲學思辨、思想政治理論素養(yǎng)、核心價值觀培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)等不同角度切入，多維并進，共通融合，形成培育法治信仰的思政課話語體系，增強高校學生的中國立場和國際視野。

第二，創(chuàng)新教學方法，開發(fā)培育法治信仰的有效形式。堅持思政課教學模式的改革與創(chuàng)新，以問題意識為導向、以互動探究為方法、以意義構(gòu)建為機制，發(fā)揮老師的主導性，調(diào)動學生學習主動性，把法治信仰的實踐性、情感性、自主性與思政課的思想性、政治性、導向性充分融合，拓展培育法治信仰的有效形式，強化高校學生的精神追求和價值遵循。

第三，利用網(wǎng)絡平臺，延伸培育法治信仰的時空載體。大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時代既給思政課教學帶來了巨大挑戰(zhàn)，也帶來了不斷創(chuàng)新的機遇和平臺。充分利用網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)上課堂、教師博客、微信公眾號等多種新媒體手段，打造立體化的交流平臺，延伸培育法治信仰的時空載體。在師生交流、生生交流的過程中，以自主學習、互動學習、朋輩學習等形式，增強法治觀念，堅定法治信仰。

第四，豐富課外活動，拓展培育法治信仰的實踐教學。在課堂之外，組織依法治國為主題的法治報告、時政辯論、師生沙龍等豐富多彩的課外活動，指導或帶領(lǐng)學生的暑期調(diào)研、科創(chuàng)計劃等活動，可以有效拓展培育法治信仰的實踐教學，讓學生在實踐中感悟法治信仰的力量，明確時代賦予大學生的使命與責任。

在高校學生法治信仰培育上，思政課以其立德樹人、為國為民的政治意蘊，與彰顯自由平等、維護公正法治的高校課程形成了一種嵌入與互補的關(guān)系，有效堅定了信念上的平實而高遠，成功架起了法治信仰內(nèi)化于心、外化于行的橋梁。