日新月異的媒介技術(shù)，在為高校宣傳思想文化工作帶來全新課題的同時，也為其突破傳統(tǒng)邊界、重塑影響力提供了歷史性機遇。《中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告（2025）》顯示，當前中國短視頻用戶規(guī)模已達10.40億人，人均單日使用時長156分鐘，智能媒體正深刻重塑信息傳播格局。高校宣傳思想文化工作必須順應時代發(fā)展趨勢，在守正中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

平臺重構(gòu)：從公共傳播到多方協(xié)同

宣傳平臺是宣傳工作的基礎(chǔ)，重構(gòu)平臺是當前的緊要任務(wù)。加拿大傳播學家麥克盧漢提出，“媒介即訊息”，對當下高校宣傳思想文化工作有著重要啟示。一方面，媒介形態(tài)的變革改變了傳播方式，重構(gòu)著宣傳工作的底層邏輯；另一方面，媒介環(huán)境的迭代升級也促使高校宣傳工作平臺向新媒體轉(zhuǎn)移。高校應積極構(gòu)建多樣立體的傳播矩陣，用青年喜聞樂見的方式講好校園故事，將宣傳引導融入社會日常生活場景。

注重公共平臺與校園媒體結(jié)合聯(lián)動是提升傳播效能的關(guān)鍵舉措。高校宣傳思想文化工作要因勢而動，選擇最合適的媒體平臺發(fā)聲，實現(xiàn)精準化、分眾化傳播。校園媒體具有互動性強、黏合度高的特點，可針對不同群體推送定制內(nèi)容，如對新生推送入學指南，對科研人員傳播學術(shù)動態(tài)，對校友展示發(fā)展成就等。公共平臺與校園媒體協(xié)同發(fā)力，既能擴大社會影響，又能深化內(nèi)部認同。如北京語言大學不僅構(gòu)建了微信、抖音、小紅書等多平臺協(xié)同的傳播矩陣，還設(shè)立了校園建言獻策平臺“及時語”，將師生關(guān)切引導至內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)渠道進行高效回應，有效疏解了潛在的網(wǎng)絡(luò)負面情緒。

不同媒介各有優(yōu)勢，也在內(nèi)容形式上各有偏好，具體工作中需根據(jù)推送內(nèi)容選擇適配媒介，實現(xiàn)傳播效果最大化。需要注意的是，媒介融合不是簡單的渠道疊加，而是要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。高校應打破傳統(tǒng)宣傳部門與信息技術(shù)部門之間的壁壘，統(tǒng)籌內(nèi)容生產(chǎn)、渠道分發(fā)和效果評估，通過“一次采集、多元生成、多平臺分發(fā)”的運行模式，提高宣傳思想文化工作效率。

敘事革新：語言進化中的意義重構(gòu)

敘事語言是宣傳思想文化工作的血肉，更新語言是智能媒體環(huán)境下的必然選擇。維特根斯坦在《邏輯哲學論》中提出“我的語言的邊界就是我的世界的邊界”，揭示了語言與認知的深刻關(guān)聯(lián)。當前，高校宣傳不能只是刻板的政策宣講和成就展示，而應采用故事化、場景化的敘事策略，建立與受眾話語體系接軌的表達范式，實現(xiàn)從“單向傳播”到“互動敘事”的轉(zhuǎn)變。

語言形式要實現(xiàn)多媒體融合創(chuàng)新。文字、圖片、視頻、直播等多種形態(tài)的有機結(jié)合，能極大提升內(nèi)容吸引力，特別是通過視覺化、互動化表達，能使學術(shù)成果、校園文化變得可知可感。話語體系要實現(xiàn)代際銜接與文化融合。面對Z世代青年群體，宣傳語言需兼具思想深度與時代氣息，避免“懸浮化”“空泛化”。可借鑒社交媒體流行的表達方式，運用恰當?shù)木W(wǎng)絡(luò)詞匯，但要把握尺度。更重要的是構(gòu)建“學術(shù)話語—生活話語—網(wǎng)絡(luò)話語”的轉(zhuǎn)換機制，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為大眾語言，將教育目標轉(zhuǎn)化為成長敘事，讓主流價值通過話語轉(zhuǎn)換自然流淌。

敘事革新的核心是建立平等對話的傳播關(guān)系。智能媒體賦予受眾更多選擇權(quán)和表達權(quán)，高校宣傳應從“我說你聽”的灌輸模式轉(zhuǎn)向“共同參與”的對話模式。要通過話題征集、內(nèi)容眾籌、直播互動等方式，讓師生成為宣傳的參與者和創(chuàng)造者，增強其認同感和歸屬感。

價值錨定：雙重結(jié)合的實踐路徑

價值實現(xiàn)是宣傳思想文化工作的目的。高校宣傳思想文化工作事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，必須將其深度融入人才培養(yǎng)全過程和教育事業(yè)發(fā)展大局。

實現(xiàn)小環(huán)境與大環(huán)境的同頻共振是做好高校宣傳思想文化工作的基礎(chǔ)。高校宣傳思想文化工作既要立足校園實際，回應師生關(guān)切，又要胸懷“國之大者”，自覺服務(wù)黨和國家發(fā)展大局，要在重大政策出臺、重要節(jié)點之際及時解讀宣傳，在社會熱點事件發(fā)生時立場鮮明發(fā)聲。通過“校媒聯(lián)動”機制，加強與主流媒體合作，形成宣傳合力，讓高校聲音成為社會正能量的重要組成部分。在日常工作中，則要把握“時度效”的藝術(shù)，密切關(guān)注師生思想動態(tài)和校園熱點問題，做到敏銳洞察、精準研判、有效引導，塑造清朗的校園輿論空間。

構(gòu)建“大宣傳”工作格局是做好高校宣傳思想文化工作的保障。高校宣傳思想文化工作不應局限于宣傳部門的單打獨斗，而應形成全員參與、全過程滲透的工作機制。在智能媒體高度發(fā)展的今天，人人手握麥克風。這要求高校必須樹立全員宣傳意識，將宣傳工作內(nèi)化為各部門的職責自覺。同時，要將媒介素養(yǎng)教育積極融入實踐。一方面，鼓勵教師在專業(yè)教學中融入科學精神與價值引領(lǐng)，使課堂成為正面發(fā)聲的陣地；另一方面，支持學生開展正能量新媒體創(chuàng)作，將所學化為所用。以此構(gòu)建的立體化教育體系，能有效實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

智能媒體環(huán)境下的高校宣傳思想文化工作，既是技術(shù)層面的升級，更是理念層面的革新，重在堅持守正創(chuàng)新。守正，即守政治方向之正、立德樹人之正，這是工作的根脈與魂脈；創(chuàng)新，即創(chuàng)傳播手段之新、話語體系之新，這是發(fā)展的變量與增量。唯有守正創(chuàng)新，方能行穩(wěn)致遠。

（作者：李志堅，系北京語言大學校長助理、學校辦公室主任、機關(guān)黨委書記）