中國網(wǎng)評論員 樂水

近日，美國內(nèi)政部發(fā)布了“聯(lián)邦印第安人寄宿學校真相倡議”項目調(diào)查報告第二卷。該報告顯示，在1871—1969年間，至少有973名原住民兒童在美國政府運營或支持的寄宿學校就讀期間死亡?！奥?lián)邦印第安人寄宿學校真相倡議”項目起因于2021年在加拿大的一所印第安人寄宿學校舊址發(fā)現(xiàn)了215具無名兒童的尸骸。這一發(fā)現(xiàn)震驚了國際社會，隨后美國內(nèi)政部宣布調(diào)查美國印第安人寄宿學校這段被塵封已久的“黑歷史”。

印第安人寄宿學校是美國政府推行“強制同化”政策的產(chǎn)物。 在美國建國之后，美國政府通過武力征服與強行購買等方式侵占了絕大部分印第安人的土地，并逐步將印第安人驅(qū)趕到狹小荒涼的西部保留地中。在19世紀，美國政府盡管已經(jīng)取得了對印第安人的控制權(quán)，但仍強迫印第安人改變他們的生活方式、宗教信仰和文化習俗，企圖將印第安人改造成“紅皮膚的白種人”。印第安人寄宿學校就是在“強制同化”政策背景下應運而生的。

當時的美國政府規(guī)定，保留地內(nèi)所有6-16歲的印第安未成年人都必須到白人聚居的城市接受寄宿制學校的教育。在寄宿制學校內(nèi)，印第安學生被強迫剪掉傳統(tǒng)長發(fā)，脫掉民族服飾，取英文名字，禁止使用本民族語言進行日常和學習交流。對于“不守規(guī)矩”的印第安學生，學校會施加嚴厲的懲罰，例如關(guān)禁閉、羞辱、禁食、鞭打、掌摑等。除此之外，寄宿制學校還普遍存在營養(yǎng)不良、缺醫(yī)少藥和性侵犯等問題。很多印第安學生因虐待和疾病被折磨至死。美國歷史學家普雷斯頓·麥克布萊德（Preston McBride）稱，僅在他研究過的4所寄宿制學校中，就有1000多名學生死亡，“基本上每所寄宿學校都有墓地，幾乎每所寄宿學校都會發(fā)生死亡事件?！睋?jù)統(tǒng)計，在1819—1969年間，在美國共有37個州建立了408所印第安人寄宿學校。

美國推行的“強制同化”政策，旨在徹底否定印第安民族的文化和價值觀，讓印第安人遺忘自己的民族身份和歷史傳統(tǒng)。建立印第安人寄宿制學校，更是企圖讓印第安兒童從小就脫離家庭和部落，被迫接受白人文化的洗腦，以便將印第安文化扼殺在搖籃里。這種洗腦式教育，讓印第安人喪失了自己的民族歸屬感與認同感。

印第安領袖班克（Dennis Bank）曾在回憶錄中寫道，在寄宿制學校里，美國第7任總統(tǒng)杰克遜被稱贊為“印第安斗士”，然而他在長大后才知道，正是杰克遜簽署的《印第安人遷移法案》導致12000名印第安人死于西遷途中。但真正的印第安民族領袖，如約瑟夫酋長和坐牛酋長，則在寄宿制學校里被貼上了“兇殘的殺人犯”“頭號敵人”等惡毒標簽。

“欲滅其族者，必先滅其文化”。美國政府之所以要千方百計地消滅印第安文化，就是為了將印第安民族徹底從地球上抹去。

1948年，聯(lián)合國大會通過的《防止及懲治種族滅絕罪公約》明確定義了“種族滅絕”行為的五條標準。其中第二和第五條分別為：“致使該團體的成員在身體上或精神上遭受嚴重傷害”“強迫轉(zhuǎn)移該團體之兒童至另一團體”。根據(jù)該定義，印第安寄宿制學校犯下的累累罪行，無疑是美國政府對印第安民族實施種族滅絕的鐵證。

事實上，印第安人寄宿學校只是印第安民族深重苦難的一個縮影。自從歐洲白人登上美洲大陸之后，印第安民族的人口從15世紀末的500萬驟減到20世紀初的23.7萬。而美國的西進運動幾乎等同于一部印第安人被屠殺、被驅(qū)逐、被虐待的血淚史。

今天，盡管印第安人寄宿學校已成為歷史，但印第安人所遭受的不公平待遇并不止于歷史。如今的印第安人仍然是美國社會最貧困的群體之一，在教育、就業(yè)、衛(wèi)生等領域飽受制度性歧視。2020年，美國人口普查局公布的數(shù)據(jù)顯示，全美約25.4%的印第安人生活在貧困之中，這個數(shù)字幾乎是白人的3倍。另據(jù)懷俄明州當?shù)孛襟w報道，在州內(nèi)溫德河保留地中的印第安人失業(yè)率超過70%，其平均壽命比全州平均壽命低16.3歲。

美國政府慣以人權(quán)為借口對他國內(nèi)政指手畫腳，甚至動輒為他國扣上“種族滅絕”的帽子，但卻對自身屠殺印第安人的歷史罪行視若無睹。奉勸美國政府在充當“人權(quán)教師爺”之前，先認真反思自己的人權(quán)“黑歷史”，對印第安人等曾飽受壓迫與欺凌的少數(shù)族裔給予應有的道歉和補償。

編審：蔣新宇 張艷玲 蔡曉娟