12月2日，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)內(nèi)涵和形成依據(jù)”學(xué)術(shù)研討會(huì)在南京師范大學(xué)舉行。來(lái)自教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、華南師范大學(xué)等單位的60余位學(xué)者與會(huì)。

與會(huì)學(xué)者圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的時(shí)代背景、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論依據(jù)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐依據(jù)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史貢獻(xiàn)等議題展開(kāi)深入研討。

與會(huì)學(xué)者表示，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民砥礪奮斗，進(jìn)行著劃時(shí)代的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革、產(chǎn)生了歷史性影響，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是進(jìn)行“四個(gè)偉大”的實(shí)踐指南，是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。

開(kāi)幕式上，江蘇省教育廳社政處處長(zhǎng)王偉在致辭中介紹了江蘇高校學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的概況。據(jù)介紹，黨的十九大后，江蘇高校掀起了學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的熱潮，江蘇省教育廳社政處組織了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想院長(zhǎng)宣講團(tuán)，深入高校宣傳十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，取得了很好的效果。江蘇高校的馬克思主義學(xué)院也紛紛舉辦了學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)術(shù)研討會(huì)。這些活動(dòng)，對(duì)全面、系統(tǒng)、深入闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求等有重要推動(dòng)作用。

南京師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)孫友蓮在致辭中介紹了南京師范大學(xué)的歷史以及該校馬克思主義學(xué)院近年來(lái)取得的成就。她表示，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)內(nèi)涵和形成依據(jù)”學(xué)術(shù)研討會(huì)，旨在深入研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，對(duì)于在新時(shí)代全面推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化研究具有重大的理論與實(shí)踐意義。她希望，通過(guò)各位專(zhuān)家的深入研討和思想交流，一定能夠取得更多的、高水平的理論成果，為實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記提出的“發(fā)展好21世紀(jì)中國(guó)的馬克思主義”這一宏偉目標(biāo)作出積極的貢獻(xiàn)。

教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心主任王炳林致辭并作主題報(bào)告。他表示，多視角探討習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵和形成依據(jù)具有重要意義。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成是歷史的必然，時(shí)代的呼喚，這一思想的產(chǎn)生具有深厚的理論根源和文化根基，也有大的國(guó)際背景。他在主題報(bào)告中從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、軍事環(huán)境和文化環(huán)境五個(gè)方面詳細(xì)闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的國(guó)際背景和國(guó)際視野。他表示，了解這些國(guó)際背景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記的講話都很有針對(duì)性。習(xí)近平總書(shū)記的每一個(gè)重要觀點(diǎn)都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的理論演繹，而是為解決社會(huì)問(wèn)題而提出的。他認(rèn)為，從多個(gè)角度探討習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成依據(jù)，厘清這一思想形成的歷史背景，有利于深化這一思想的相關(guān)研究。

在主題報(bào)告階段，華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳金龍?jiān)陬}為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論淵源”的報(bào)告中提出，馬克思主義基本原理是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論遵循，毛澤東思想的精髓是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論源泉，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要內(nèi)容是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論支撐，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理成份是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論底蘊(yùn)。

教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授楊鳳城以“歷史視閾下的習(xí)近平改革觀”為題進(jìn)行匯報(bào)，他表示，改革觀不是改革思想，而是一種宏觀的俯瞰，要厘清為什么要改革，要進(jìn)行什么樣的改革，怎么樣改革三個(gè)問(wèn)題。鄧小平同志進(jìn)行改革和習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)行改革的原因、內(nèi)容和方式都因時(shí)代的不同而有很大差異。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授宋進(jìn)在報(bào)告中詳細(xì)闡述了“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體應(yīng)把握的若干關(guān)系”中“中國(guó)與外國(guó)的關(guān)系”。他在報(bào)告中詳細(xì)闡述了對(duì)習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)的兩句話的理解，一句是“中國(guó)向何處去？又成為一個(gè)問(wèn)題”，另一句是“世界經(jīng)濟(jì)再一次面臨歷史性的選擇”。

北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)周良書(shū)則以“共產(chǎn)黨的文風(fēng)和習(xí)近平的表達(dá)方式”為題介紹他的觀點(diǎn)。針對(duì)文風(fēng)問(wèn)題，周良書(shū)提出三點(diǎn)意見(jiàn)：一是寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)，二是養(yǎng)成實(shí)話實(shí)說(shuō)的風(fēng)氣，三是不做概念的文字游戲。他表示，在新時(shí)代，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的表達(dá)方式。無(wú)論是講話還是寫(xiě)文章，習(xí)近平總書(shū)記都很善于用樸實(shí)語(yǔ)言來(lái)闡明深刻道理，深入淺出，通俗直白。這種敘事風(fēng)格體現(xiàn)的是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想給我們最為直觀的一種感受。

四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記劉呂紅進(jìn)行了題為“關(guān)于美好生活的創(chuàng)造統(tǒng)一于需要滿足和價(jià)值實(shí)現(xiàn)”的主題報(bào)告。她表示，需要滿足是創(chuàng)造美好生活的應(yīng)有之義，價(jià)值實(shí)現(xiàn)是創(chuàng)造美好生活的根本旨?xì)w，創(chuàng)造美好生活是統(tǒng)一需要滿足和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)實(shí)踐。

教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王永貴以“深刻把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的三個(gè)維度”為題進(jìn)行報(bào)告。他從理論品格、時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐要求等三個(gè)維度對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行了解讀。他表示，理論維度是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的獨(dú)特品格，價(jià)值維度是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代意蘊(yùn)，實(shí)踐維度是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的踐行方略。

當(dāng)天下午，會(huì)議進(jìn)行了分組研討發(fā)言。分組研討后，上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授陳錫喜作了題為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的客觀依據(jù)和主體條件”的報(bào)告，他表示，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想創(chuàng)立的客觀根據(jù)包括以下幾個(gè)方面：新的主要矛盾孕育了新思想，新的世界方位激發(fā)了新思想，新的歷史變革蘊(yùn)含了新思想，新的征程開(kāi)啟催生了新思想。

南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王明生作了題為“中國(guó)特色社會(huì)主義本質(zhì)特征”的報(bào)告。王明生詳細(xì)闡述了他對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義本質(zhì)特征的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，到目前為止，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義本質(zhì)特征至少可以包括中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、共同富裕和公有制的主體地位三方面。

南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王躍作了題為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系”的報(bào)告。王躍提出，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系，主要包括理論主題、理論依據(jù)、立場(chǎng)與方法、總體戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、具體戰(zhàn)略措施五個(gè)層次。其理論主題是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興；現(xiàn)實(shí)依據(jù)是十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)歷史性變革，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以及我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化；以人民為中心是其立場(chǎng)，其內(nèi)在蘊(yùn)含以堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)為根本的方法論；總體戰(zhàn)略設(shè)計(jì)包括發(fā)展目標(biāo)、“五位一體”、“四個(gè)全面”、新發(fā)展理念等；確定了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等8個(gè)方面的具體戰(zhàn)略措施。全面系統(tǒng)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系，對(duì)于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

主題發(fā)言后，各小組代表進(jìn)行了小組總結(jié)。王躍作大會(huì)總結(jié)，他表示，此次研討會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)，一是規(guī)模不大，但是規(guī)格很高，赴會(huì)的學(xué)者不僅包括三位長(zhǎng)江學(xué)者，還包括數(shù)位學(xué)科評(píng)議組成員和馬院院長(zhǎng)等；二是發(fā)言時(shí)間不長(zhǎng)，但每位代表都有表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，討論問(wèn)題比較深入；三是會(huì)議主題和中心非常突出，圍繞這個(gè)主題進(jìn)行了多視角的探討，碰撞出了思想的火花，也為南京師范大學(xué)師生帶來(lái)了一頓思想的大餐。

會(huì)議由教育部習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心、教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心、南京師范大學(xué)主辦，南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦。（記者吳楠）

來(lái)自教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、華南師范大學(xué)等單位的60余位學(xué)者與會(huì)。