編者按：2025年全國(guó)兩會(huì)如期而至，這場(chǎng)春天的盛會(huì)再次成為凝聚共識(shí)、共謀發(fā)展的舞臺(tái)。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)復(fù)雜多變的背景下，如何運(yùn)用科技創(chuàng)新打造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)成為熱點(diǎn)話題之一。中國(guó)網(wǎng)推出《兩會(huì)共話發(fā)展新優(yōu)勢(shì)》專(zhuān)欄，傾聽(tīng)代表聲音，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

中國(guó)網(wǎng)3月10日訊（記者 彭瑤）科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。今年的政府工作報(bào)告指出，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)。大力支持、大膽使用青年科技人才。

全國(guó)人大代表、江南大學(xué)校長(zhǎng)陳衛(wèi)在接受中國(guó)網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界應(yīng)握指成拳、協(xié)同發(fā)力，搭建以高校為主體、政府為主導(dǎo)、企業(yè)為支撐、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的多方聯(lián)動(dòng)高質(zhì)量科技人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)科鏈的互聯(lián)互通。

全國(guó)人大代表、江南大學(xué)校長(zhǎng)陳衛(wèi)

高校為人才提供“肥沃的土壤”

在陳衛(wèi)看來(lái)，科技創(chuàng)新型人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心引擎，要有“探險(xiǎn)家”的勇氣與好奇，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保持對(duì)未知的敏銳嗅覺(jué)，善于在交叉領(lǐng)域開(kāi)辟新賽道、研究新問(wèn)題；要有“工程師”的嚴(yán)謹(jǐn)與韌性，僅僅有天馬行空的創(chuàng)新還不夠，還需要嚴(yán)苛的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)會(huì)構(gòu)建解決復(fù)雜問(wèn)題的系統(tǒng)方案，對(duì)研究問(wèn)題抱有執(zhí)著探索的態(tài)度；要有“守護(hù)者”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持恪守科技倫理底線，確保技術(shù)突破切實(shí)服務(wù)于民生福祉。

“大學(xué)的使命，就是為這樣的人才提供‘肥沃的土壤’，讓他們能夠在自由探索中不斷實(shí)現(xiàn)‘0’到‘1’的躍遷。”陳衛(wèi)介紹，作為一所以輕工高等教育為特色的綜合性高校，江南大學(xué)在培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才方面始終緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略與行業(yè)前沿需求，通過(guò)學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、實(shí)踐創(chuàng)新等多維度發(fā)力培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才。

聚焦新興賽道布局學(xué)科專(zhuān)業(yè)

近年來(lái)，江南大學(xué)聚焦新材料、生命科學(xué)、合成生物學(xué)等新興賽道，在宜興校區(qū)布局環(huán)境生態(tài)、化工材料等學(xué)院學(xué)科，在江陰校區(qū)成立集成電路、智能制造、數(shù)字科技與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、纖維工程與裝備技術(shù)4個(gè)學(xué)院，新增合成生物學(xué)、電子封裝技術(shù)、智能制造工程等3個(gè)新工科專(zhuān)業(yè)。2024年，江南大學(xué)獲批江蘇省卓越工程師學(xué)院，進(jìn)一步推動(dòng)高水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，形成產(chǎn)教融合、良性互動(dòng)的科技人才培養(yǎng)新局面。

同時(shí)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，圍繞重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域集聚資源，打造多主體協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的良好生態(tài)，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才。在教育部2024年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目中，江南大學(xué)共獲批26項(xiàng)，其中師資培訓(xùn)項(xiàng)目9項(xiàng)，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目7項(xiàng)，實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng)，“四新”建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課程

“學(xué)校推進(jìn)課程迭代，注重將創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入到專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)模塊中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋?！标愋l(wèi)介紹，江南大學(xué)依托食品、輕工優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，建設(shè)了健康食品國(guó)家專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)空間等系列國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)實(shí)踐載體，以重大任務(wù)為牽引，構(gòu)建校內(nèi)外跨領(lǐng)域協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體、攻關(guān)聯(lián)合體，打通“基礎(chǔ)研究—技術(shù)創(chuàng)新—成果轉(zhuǎn)化”鏈條，實(shí)現(xiàn)更多從“0到1”的原始性突破、從“1到100”的集成性創(chuàng)新。

此外，為激發(fā)創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力，江南大學(xué)深化職稱(chēng)分類(lèi)評(píng)價(jià)、崗位分層評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全更加有利于人盡其才的使用機(jī)制、各展其能的激勵(lì)機(jī)制、脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制、推進(jìn)奮進(jìn)計(jì)劃以及設(shè)立奮進(jìn)獎(jiǎng)等舉措，有效激發(fā)師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

政產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)“追光者”

政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界應(yīng)如何形成合力，促進(jìn)科技人才的有效培養(yǎng)和輸送？對(duì)此，陳衛(wèi)表示，政府應(yīng)該加強(qiáng)政策引導(dǎo)與資源整合，在制度保障、資金支持和管理服務(wù)等方面充分發(fā)揮行政效能及營(yíng)造良好環(huán)境，破解制約青年科技人才發(fā)展的機(jī)制性障礙。高校應(yīng)該建立契合科技發(fā)展需要、國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng)的政產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)青年科技人才向新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)集聚，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的一體化發(fā)展。企業(yè)和社會(huì)是科技人才的實(shí)戰(zhàn)地，要共同構(gòu)建有利于人才持續(xù)成長(zhǎng)的良好生態(tài)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)適配，加速科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

“青年科技人才是傳承科學(xué)家精神、肩負(fù)新時(shí)代重任、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵力量?！标愋l(wèi)期待，所有青年科技工作者始終心懷“國(guó)之大者”，矢志科技報(bào)國(guó)，在前沿基礎(chǔ)理論突破、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面堅(jiān)守科研初心，做探索真理的“追光者”，勇攀科技高峰，做突破邊界的“破壁人”，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興不斷貢獻(xiàn)青春力量。

編審：趙曉雯 魏婧 蔡曉娟