“追求內涵式發(fā)展的高等教育沒有休止符?！比珖舜蟠怼⒛暇┐髮W校長呂建說,黨的十九大報告提到了“加快一流大學和一流學科建設,實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展”。

早在10年前,南京大學就開始關注學生未來的發(fā)展走向問題,實施了“三三制”培養(yǎng)模式改革。改革讓學生有三條途徑可以選擇:一是專業(yè)學術道路,學校有專門設計好的課程模塊和導師指導體系;二是交叉復合型人才,因為南京大學學科門類多,學生可以跨界學習;三是創(chuàng)業(yè)就業(yè)型人才,南京大學入選國家首批雙創(chuàng)示范基地。

呂建發(fā)現(xiàn),改革是“牽一發(fā)動全身”,倒逼學校課程體系改革,也逐漸改變教師重視科研、不重視教學的教學生態(tài)?！案叩冉逃媸菦]有捷徑可走,內涵式發(fā)展是一個緩慢變量。內涵式發(fā)展的最終目的是提高人才培養(yǎng)質量?！?/p>

呂建說,大學的內涵是豐富多彩的,包括精神內涵、辦學理念、治理體系、改革舉措、學科結構、大師治學、學生成長。

“雙一流大學建設一定要把人才培養(yǎng)放到突出位置,培養(yǎng)一流人才的才是一流大學?！比珖f(xié)委員、中國社會科學院大學黨委書記、常務副校長張政文說,不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)不一樣,各有各的規(guī)律,所以要實事求是,按人才培養(yǎng)的規(guī)律來培養(yǎng)。

“高質量發(fā)展”是今年兩會的熱點詞匯,現(xiàn)實生活中,也越來越成為百姓評價教育的關鍵性影響因素。

堅持內涵式發(fā)展是實現(xiàn)高質量教育必由之路,而建設一支高素質的教師隊伍則是堅持內涵式發(fā)展的立教之本。近年來,高校人才流失狀況屢見報端,特別是中西部地區(qū)高校的人才流失比較嚴重,這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

作為貴州大學本土培養(yǎng)出的院士,全國人大代表、中國工程院院士、貴州大學副校長宋寶安拒絕了很多地方的高薪聘請,他一直認為自己是“這片土地上成長起來的”。

他認為,培養(yǎng)教師對學校的認同感非常重要,要有文化認同、感情認同,要給他們舞臺,大多科學工作者還是深愛一直奮斗的這片土地。

這幾年來,宋寶安所在的貴州大學高層人才機流出去很少,流進來的人才越來越多。

“貴州缺人才,人才少了,相對競爭就少了,只要是有真才實學的人,他就很容易迅速地成長起來。在相對的一個后發(fā)趕超的省份,有時劣勢也是優(yōu)勢。”宋寶安說。

在全國人大代表、蘇州大學校長熊思東看來,“雙一流”建設過程中,各個高校人才競爭十分激烈,教師流動不可避免?！敖?jīng)濟學上我們常講順差,而人才流動我們喜歡講逆差,都希望優(yōu)秀的老師能進來,自己的人才不被挖走?！睘榱肆糇【ⅰ⑽瞬?事業(yè)留人、情感留人、待遇留人一個都不能少,“要制定切實可行的人才機制,促進人才規(guī)范合理流動?！?/p>

“這不是一道行政命令就能決定的。”張政文說,“人往高處走,水往低處流”是自然規(guī)律,資源都向優(yōu)勢端聚集,這也是自然規(guī)律,學校要考慮怎么去重新配置資源,怎么形成一個良好的機制來穩(wěn)定隊伍、合理流動。

全國政協(xié)委員、南京航空航天大學副校長施大寧說,如果人才是封閉、不流動的,也不利于社會發(fā)展。人才流動是人力資源的合理配置,是社會發(fā)展的一種活力所在。人才的合理流動要有序化,要合理化,要為發(fā)展所用。

他認為,應盡量減少對其他高校的影響,或者拉大地區(qū)之間發(fā)展差距。有些地區(qū)應該眼界高一點,從國際市場上引進人才。而那些經(jīng)常被挖人才的單位,也應增加人才的文化認同感。這些也是內涵式發(fā)展的重要方面。