千龍-法晚聯(lián)合報(bào)道（記者徐邦?。氖舜蟮竭^(guò)去五年的兩會(huì)，再到去年的十九大，每次大會(huì)開(kāi)幕式的電視直播畫面中，觀眾們總能看到一位手語(yǔ)翻譯，她就是“央視20多年不說(shuō)話的女主播”周曄。而周曄還有一個(gè)身份，就是北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)。

今年全國(guó)兩會(huì)上，“央視20多年不說(shuō)話的女主播”周曄首次成為政協(xié)委員，并在首場(chǎng)委員通道上發(fā)言，她教了大家一句手語(yǔ)“謝謝你”，并呼吁大家關(guān)注特殊教育的發(fā)展。3月11日下午，在教育界別小組討論的間隙，周曄接受《法制晚報(bào)》記者專訪，介紹了自己圍繞特殊教育的提案，并透露今年的兩會(huì)開(kāi)幕式的手語(yǔ)翻譯，是由她的同事宋芠“頂班”。

談角色轉(zhuǎn)換

兩種角色都是傳播者

提案圍繞特殊教育

法制晚報(bào)（以下簡(jiǎn)稱“法晚”）：從十八大、十九大以及五次全國(guó)兩會(huì)的手語(yǔ)翻譯，到現(xiàn)在的全國(guó)政協(xié)委員，怎樣看待這種角色變化？

周曄：肯定不一樣，原來(lái)只是利用我的專業(yè)把兩會(huì)精神，把十八大、十九大上黨的聲音第一時(shí)間傳達(dá)給聽(tīng)障人士，也讓聽(tīng)障人士感受到黨和政府對(duì)他們的特殊尊重。當(dāng)時(shí)是這樣一個(gè)角色，一個(gè)傳播者。

當(dāng)了全國(guó)政協(xié)委員以后，定位不一樣，職責(zé)不一樣，擔(dān)當(dāng)也不一樣了。也是一種傳播者，比如特殊教育在發(fā)展當(dāng)中存在哪些問(wèn)題，比如殘疾人群體還有哪些呼聲，是以這樣一種身份和角色參與到殘疾人事業(yè)的發(fā)展當(dāng)中來(lái)。

法晚：剛剛您提到為殘疾人群體發(fā)聲，今年提交的提案主要圍繞哪方面？

周曄：都是圍繞特殊教育，一個(gè)是提高特殊教育教師的待遇問(wèn)題，只有大家認(rèn)為這個(gè)崗位很有吸引力、有干頭，才能夠吸引更多優(yōu)秀人才，參與到特殊教育建設(shè)和發(fā)展當(dāng)中來(lái)。另外要加大對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)，一定要大力培養(yǎng)，專業(yè)人才是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的核心問(wèn)題。

包括我們教育界別第41小組提出的核心話題，大家都比較認(rèn)同，就是教師隊(duì)伍建設(shè)。特殊教育面對(duì)的是殘疾人群體，這個(gè)群體特殊性很強(qiáng)，需要的專業(yè)性也非常強(qiáng)。特別是現(xiàn)在這些殘疾孩子的殘障程度加大，給特殊教育的課題研究，包括教育方法和手段都提出新的挑戰(zhàn)，所以急需這方面的人才。

談特教師資

特殊教育教師數(shù)量少

無(wú)法滿足學(xué)生需求

法晚：全國(guó)特殊教育教師的數(shù)量大概有多少？能夠滿足殘疾兒童的教育嗎？

周曄：現(xiàn)在人員是非常緊缺的。從教育部2016年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，全國(guó)特殊教育教師才5萬(wàn)多人，統(tǒng)計(jì)的學(xué)生數(shù)量是50萬(wàn)，這個(gè)比例擺在這里。而且每年畢業(yè)學(xué)生數(shù)量是5萬(wàn)人，招收數(shù)量是9萬(wàn)多人，學(xué)生整體數(shù)量在逐漸增多。所以，教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足殘疾人學(xué)生的需求。

法晚：國(guó)家對(duì)于特殊教育有哪些現(xiàn)有的政策？

周曄：從國(guó)家這塊，普及殘疾兒童教育，規(guī)定了在30萬(wàn)人口以上的縣市一定要建立一所特殊教育學(xué)校。全國(guó)范圍內(nèi)老師都緊缺，基層的學(xué)校招收老師更是難上加難，很多人甚至都不了解特殊教育是怎么回事。這個(gè)政策非常好，目的是普及殘疾兒童的受教育率，提高他們的教育質(zhì)量，然而配套的相關(guān)支持不到位。

此外，還有很多殘疾的孩子是在普通學(xué)校里面，老師們都沒(méi)有特殊教育理論的背景，面對(duì)殘疾兒童的時(shí)候，就會(huì)束手無(wú)策。有的時(shí)候歸結(jié)于孩子心理有問(wèn)題、學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，實(shí)際上不是，而是他生理上的一些障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的困難。

如果老師有一點(diǎn)點(diǎn)專業(yè)背景的話，就明白應(yīng)該用一種什么樣的方法，或者咨詢一些老師、專家，給這個(gè)孩子提供一些支持，或者正確認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子?？偟膩?lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍建設(shè)在制約整個(gè)特殊教育的發(fā)展。

談手語(yǔ)翻譯

熟練掌握有難度

學(xué)校6位老師做手語(yǔ)翻譯

法晚：手語(yǔ)翻譯這項(xiàng)技能在特殊教育學(xué)校的普及程度如何？

周曄：一般教聽(tīng)障孩子的老師都能掌握手語(yǔ)，這個(gè)技能是教學(xué)的需要和工作的需要。但是手語(yǔ)的表達(dá)有一個(gè)整體的素質(zhì)，包括對(duì)手語(yǔ)的了解，運(yùn)用手語(yǔ)的能力，要做到掌握非常好，不單純是事實(shí)的傳遞、文字的表達(dá)，還是有難度的。

法晚：在第一場(chǎng)委員通道上，您自己也提到“央視20多年不說(shuō)話的女主播”這個(gè)稱呼，是怎么成為央視手語(yǔ)主播的？

周曄：從1995年，我在中央電視臺(tái)做《本周》欄目，當(dāng)時(shí)是一周一次，錄播20分鐘，之后改版為《新聞周刊》，也就是現(xiàn)在的《共同關(guān)注》，當(dāng)然現(xiàn)在改成了直播，而且時(shí)間加長(zhǎng)。然后到2012年的全國(guó)兩會(huì)，他們就找到了我，希望我來(lái)做手語(yǔ)翻譯?，F(xiàn)在我們學(xué)校有6位老師，都是在央視《共同關(guān)注》欄目做手語(yǔ)翻譯。

談兩會(huì)直播

同事“接力”參與直播

兩會(huì)之前傳授經(jīng)驗(yàn)

法晚：今年您成為政協(xié)委員，參與兩會(huì)直播的是另一位手語(yǔ)翻譯，是您的同事嗎？

周曄：對(duì)，是我們學(xué)校另外一個(gè)老師，宋芠老師，是我們分管教學(xué)的一個(gè)副校長(zhǎng)，她是我剛剛說(shuō)的6位老師之一，也一直在《共同關(guān)注》欄目做手語(yǔ)翻譯。

法晚：作為參與兩會(huì)直播的“老手”，您有沒(méi)有向她傳授一些經(jīng)驗(yàn)？

周曄：在之前溝通過(guò)，也告訴過(guò)她一些要求和經(jīng)驗(yàn)。這之前她也是做了充分的準(zhǔn)備，我告訴她要把往年的政府工作報(bào)告打印出來(lái)，很好地看一下、學(xué)習(xí)一下，多打幾遍，針對(duì)吃不準(zhǔn)的手語(yǔ)動(dòng)作，再查查手語(yǔ)書。播報(bào)完我們也溝通過(guò)，她講還是很緊張，畢竟沒(méi)有連續(xù)打手語(yǔ)這么長(zhǎng)時(shí)間，也挺有壓力的。

談手語(yǔ)節(jié)目

政府工作報(bào)告不難翻譯

盼更多節(jié)目加播手語(yǔ)

法晚：您今年是在臺(tái)下聽(tīng)政府工作報(bào)告，覺(jué)得有沒(méi)有哪些比較難翻譯的地方？

周曄：我感覺(jué)沒(méi)有特別難，都是以前打過(guò)的。手語(yǔ)有自己的組合方式，當(dāng)出現(xiàn)很難理解的字句的時(shí)候，我們的翻譯老師要很快地轉(zhuǎn)變意思，把大致意思打出來(lái)，讓聽(tīng)障朋友了解。并不見(jiàn)得非得一個(gè)字一個(gè)字翻，有的地方一個(gè)字一個(gè)字翻，反而不知道說(shuō)的是什么。

法晚：除了兩會(huì)、十八大、十九大的直播，以及央視的《共同關(guān)注》欄目，手語(yǔ)翻譯是不是應(yīng)該在更多節(jié)目中推廣？

周曄：像央視只有《共同關(guān)注》一個(gè)節(jié)目在加手語(yǔ)，殘疾人當(dāng)然希望更多欄目加播手語(yǔ)，了解更多的社會(huì)發(fā)展、方針政策、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。但從電視臺(tái)來(lái)講，編制、人員都有限，暫時(shí)無(wú)法做到很多頻道、節(jié)目有手語(yǔ)。

殘疾人有自己的語(yǔ)言體系，有自己組詞造句的方法，進(jìn)行翻譯時(shí)要很快切換到他們的思維模式中，準(zhǔn)確無(wú)誤地在手語(yǔ)和普通話之間轉(zhuǎn)換，這個(gè)是很有難度的。直到現(xiàn)在，只有一個(gè)鄭州師范學(xué)院一所大學(xué)開(kāi)設(shè)了手語(yǔ)翻譯專業(yè)，我們國(guó)家的手語(yǔ)翻譯隊(duì)伍并不健全，沒(méi)有專門的隊(duì)伍。