“農(nóng)民職業(yè)教育一直缺乏明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格準(zhǔn)入制度,培訓(xùn)體系不健全,尤其是貧困地區(qū)和貧困家庭的勞動(dòng)力普遍缺少必要的職業(yè)技能。”作為基層的農(nóng)民代表,全國(guó)人大代表、河南省輝縣市張村鄉(xiāng)裴寨村黨總支書(shū)記裴春亮近日接受記者采訪時(shí)建議,整合具有農(nóng)學(xué)專業(yè)的高校、高職、中專等教育資源,形成高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)互為補(bǔ)充的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。

裴春亮建議,高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)“三位一體”職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系應(yīng)注重現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)需求,做好分類培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)可通過(guò)短期輔導(dǎo)、農(nóng)閑夜校、遠(yuǎn)程教育等形式,提供階段性的課程和技術(shù)指導(dǎo),提高知識(shí)水平、農(nóng)業(yè)技術(shù)水平,改善其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力,注重實(shí)用性;中級(jí)培訓(xùn)可依靠中專、農(nóng)業(yè)學(xué)校培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu),提供較為系統(tǒng)的職業(yè)教育,培養(yǎng)具有獨(dú)立經(jīng)營(yíng)能力或?qū)ｉT農(nóng)業(yè)技術(shù)的職業(yè)農(nóng)民,突出專業(yè)性;高等培訓(xùn)可依托農(nóng)業(yè)類高校、高職,培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才。

裴春亮表示,還應(yīng)采取多元經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保障職業(yè)農(nóng)民分級(jí)分類教育培訓(xùn)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)。（柴葳 王家源）